Puchatki
grupa 5-latków
Plan dnia
6.00 – 8.30 Schodzenie się dzieci. Zabawy dowolne służące realizacji pomysłów dzieci. Kontakty indywidualne, np.: rozmowy zgodne z zainteresowaniami dzieci. Zabawy integrujące grupę.
8.30 – 8.45 Przygotowanie do śniadania, porządkowanie sali, czynności samoobsługowe. Poranne ćwiczenia gimnastyczne.
8.45 – 9.00 Śniadanie. Przyswajanie wiedzy o konieczności spożywania pokarmów niezbędnych dla zdrowia.
9.00 – 9.15 Czynności samoobsługowe w toalecie i łazience, mycie zębów, nauka etapów mycia rąk. Doskonalenie tych czynności. Ćwiczenia samodzielności.
9.15 – 11.20 Realizacja zadań edukacyjnych poprzez zajęcia z całą grupą, zgodnie z tematyką programową. Zabawy ruchowe i twórcze. Codzienne zajęcia nauki języka angielskiego oraz zajęcia dodatkowe:
Poniedziałek – język angielski;
Wtorek – rytmika;
Środa – język angielski;
Czwartek – taekwon – do;
Piątek – tańce;
11.20 – 11.35 Czynności samoobsługowe przed wyjściem (nauka ubierania się, wiązania butów, zapinanie guzików, suwaków), zabawy dowolne, spacery, wycieczki – poznawanie najbliższego otoczenia społecznego i przyrodniczego, zajęcia ruchowe: terenowe, badawcze, tropiące.
11.35 – 11.45 Przygotowanie do obiadu. Czynności kulturalno-higieniczne w toalecie i łazience. Dalszy ciąg pracy dyżurnych – nauka nakrywania stołów.
11.45 – 12.15 Obiad. Prawidłowe posługiwanie się sztućcami: łyżką i widelcem. Kultura zachowania się przy stole.
12.15 – 12.30 Zabiegi higieniczne: mycie zębów i rąk.
12.30 – 13:00 Relaks. Słuchanie bajek i muzyki-wyciszenie.
13:00 – 14:00 – Spacer.
14.00 – 14:30 Podwieczorek.
14.30 – 15.30 Ćwiczenia indywidualne z dziećmi, dostosowane do ich możliwości, praca stymulacyjna.
15.30 – 17.00 Zabawy dowolne i zabawy kołowe ze śpiewem. Zabawy inspirowane przez dzieci, gry i zabawy edukacyjne, porządkowanie sali.
Jadłospis znajduje się na tablicy ogłoszeń w naszym przedszkolu i złobku.
- Zboża zawierające gluten (pszenica, żyto, jęczmień, owies, orkisz, pszenica, kamut).
- Skorupiaki i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
- Jaja i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
- Ryby i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
- Orzeszki ziemne (arachidowe i produkty przygotowane na ich bazie).
- Soja i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
- Mleko i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
- Orzechy (migdały, orzechy laskowe, orzechy włoskie, orzechy nerkowca, orzechy pekan, orzechy brazylijskie, orzechy pistacjowe, orzechy makadamia lub orzechy oraz produkty przygotowane na ich bazie).
- Seler i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
- Gorczyca i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
- Nasiona sezamu i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
- Dwutlenek siarki.
- Łubin (produkty przygotowane na ich bazie).
- Mięczaki (produkty przygotowane na ich bazie).
Do przygotowania posiłków używane są przyprawy:
pieprz, ziele angielskie, lubczyk, liść laurowy, majeranek, oregano, bazylia, zioła prowansalskie, papryka słodka, pieprz ziołowy.
Zgodnie z informacjami od producentów mogą one zawierać śladowe ilości: glutenu, mleka, jaj, soi, selera i gorczycy.
Plan pracy
Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej na miesiąc wrzesień w grupie 5-latków
Tematy kompleksowe:
- Przyjaciele z przedszkola.
- Bezpieczeństwo ważna sprawa.
- Wspólne zabawy.
- Świetnie się bawimy.
Cele ogólne:
Obszar fizyczny:
- wdrażanie do uczestnictwa w zabawach integracyjnych, ruchowych i muzycznych,
- wdrażanie do bezpiecznego i poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych,
- aktywny udział w zabawach integracyjnych, ruchowych i muzycznych.
- wdrażanie do bezpiecznego i poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych,
- wdrażanie do używania chwytu pisarskiego podczas rysowania i pisania,
- wdrażanie do bezpiecznego posługiwania się nożyczkami – cięcie po liniach prostych, cięcia po łukach,
- wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w zabawach ruchowych, konstrukcyjnych, naśladowczych,
Obszar emocjonalny:
- kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji,
- wdrażanie do proszenia o pomoc w sytuacjach trudnych,
- wdrażanie do radzenia sobie w nowych sytuacjach,
- kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi,
- wdrażanie do radzenia sobie w sytuacji prezentacji umiejętności, wiedzy na forum grupy
Obszar społeczny:
- wdrażanie do współdziałania w zespole rówieśniczym,
- budowanie świadomości przynależności do grupy przedszkolnej,
- zapoznanie z rozkładem pomieszczeń w przedszkolu,
- kształtowanie pożądanych zachowań, respektowanie norm społecznych,
- wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł i zasad obowiązujących podczas pobytu w przedszkolu – wypracowanie kontraktu grupy,
- kształtowanie umiejętności społecznych – posługiwanie się imieniem i nazwiskiem, znajomość zasad poruszania się w terenie zabudowanym (droga dziecka z domu do przedszkola i z przedszkola do domu, znajomość zasad przechodzenia przez jezdnię),
- wdrażanie do oceny własnego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmowanie, tworzenie i respektowanie zasad zabawy w grupie,
- kształtowanie umiejętności komunikowania się z dziećmi i dorosłymi, wyrażania swoich oczekiwań społecznych wobec innych osób, grupy,
- kształtowanie umiejętności budowania relacji rówieśniczych w swobodnej zabawie (zmiana osób w parze, zmiana ról w grupie),
- wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad podczas zabaw,
- kształtowanie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec koleżanek, kolegów i dorosłych
- budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych,
Obszar poznawczy:
- wdrażanie do wypowiadania się na określony temat,
- wdrażanie do samodzielnego tworzenia prac plastycznych za pomocą różnorodnych technik,
- kształtowanie umiejętności globalnego rozpoznawania napisów,
- kształtowanie umiejętności klasyfikowania obiektów, tworzenia kolekcji, sprawnego przeliczania i porównywania kolekcji,
- kształtowanie umiejętności określania kierunków (prawa, lewa, góra, dół) oraz położenia (obok, przed, za, między, nad, pod)
- wdrażanie do uważnego słuchania,
- kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem polskim (poprawne wymawianie głosek) rozróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie,
- rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności,
- wskazywanie zawodów wykonywanych przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia oraz zawodów związanych z udzielaniem pomocy w różnych sytuacjach (nauczyciel, lekarz, pielęgniarka, ratownik medyczny, policjant, strażak)
- budowanie czynnego i biernego słownika dziecka,
- aktywne uczestnictwo w zabawach ze śpiewem, tanecznych i rytmicznych,
- kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów spełniających podany warunek (wielkość, kolor kształt), tworzenie zbiorów o takiej samej liczbie elementów, ustawianie elementów rosnąco i malejąco (od najmniejszego do największego)
- kształtowanie umiejętności szacowania „na oko” (więcej, mniej, tyle samo), przeliczanie kolekcji, dokładanie, zabieranie elementów kolekcji, wskazywanie, gdzie jest więcej, gdzie jest mniej,
- wdrażanie do rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikacji werbalnej i niewerbalnej,
- kształtowanie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na nie,
- doskonalenie analizy słuchowej na poziomie sylaby,
- poznanie obrazu graficznego głoski „o” – litery „O”, „o,
- poznanie obrazu graficznego liczby „1”
Nasze teksty
Piosenki:
„Wrześniu, wrześniu” Danuta i Karol Jagiełło
- Do przedszkola powracają wreszcie dzieci,
wciąż jest lato i słoneczko nadal świeci,
lecz już wiemy, że niedługo będzie jesień,
bo wakacje się skończyły, już jest wrzesień.
Ref. Wrześniu, wrześniu, przegoń chmury,
zaproś słońce,
by świeciło coraz jaśniej, bis
coraz mocniej
- 2. Dziś od rana mgła i już nie widać nieba,
pada gęsty deszcz choć wcale go nie trzeba,
ludzie niosą rozłożone parasole,
już zmoczone wszystkie domy i przedszkole.
Ref. Wrześniu, wrześniu, przegoń chmury…
„Noc w przedszkolu” Renata Szczypior
- Kiedy na niebie gwiazdki mrugają,
księżyc przez okno zerka,
sale są puste, światła zgaszone,
nikt się nie bawi w berka.
Wszędzie cichutko, nikt się nie śmieje
i nikt nie tańczy w kole.
Gdy noc zapada i nie ma dzieci,
to smutne jest przedszkole.
Lecz…
Ref. Kiedy rano złote słońce księżycowi w nos zaświeci,
roześmiane i wesołe do przedszkola idą dzieci.
Ach, jak miło i przyjemnie znów się bawić z kolegami!
Przywitajmy się z przedszkolem i naszymi zabawkami!
- 2. Kiedy na niebie gwiazdki mrugają,
księżyc przez okno zerka,
sale są puste, światła zgaszone,
nikt się nie bawi w berka.
Kudłate misie, pies bez ogonka,
pajac i dwie laleczki
śnią, że za chwilę przyjdzie ktoś miły
i zdejmie je z półeczki.
Bo…
Ref. Kiedy rano złote słońce…