Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na październik dla 3-latków

Cele ogólne

Obszar fizyczny:

– wdrażanie do uczestnictwa w zabawach integracyjnych, ruchowych i muzycznych

– wdrażanie do bezpiecznego i poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych

– rozwijanie dużej i małej motoryki

– rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych

– doskonalenie umiejętności dbania o higienę

– wdrażanie do przestrzegania zasad zdrowego żywienia

– budowanie wzorca zdrowego stylu życia opartego na przestrzeganiu różnych zasad

– rozwijanie motoryki małej podczas zadań manualnych i graficznych

Obszar emocjonalny:

– kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji w społecznie akceptowany sposób

– wdrażanie do panowania nad własnymi emocjami

– rozwijanie umiejętności pozytywnego postrzegania rzeczy i zjawisk

– kształtowanie umiejętności dostrzegania i nazywania stanów emocjonalnych i uczuć u siebie i innych osób

– odczuwanie radości ze wspólnej zabawy

 

Obszar społeczny:

 

– wdrażanie do kształtowania umiejętności współdziałania w zespole

– wdrażanie do respektowania norm społecznych

– budowanie świadomości przynależności do grupy przedszkolnej

– kształtowanie postaw prospołecznych, czerpanie radości ze wspólnego działania i zabawy

– uświadomienie znaczenia kultury w życiu codziennym, stosowanie form grzecznościowych

– kształtowanie właściwego zachowania podczas wycieczek do parku, lasu

– rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy

– współdziałanie z grupą podczas różnych zabaw

– okazywanie uwagi i szacunku innym dzieciom

Obszar poznawczy:

– wdrażanie do uważnego słuchania

– kształtowanie umiejętności dostrzegania piękna przyrody

– kształtowanie umiejętności klasyfikowania obiektów ze względu na podaną cechę

– rozwijanie poczucia rytmu

– rozwijanie mowy i myślenia

– rozwijanie umiejętności klasyfikowania ze względu na określone cechy

– rozwijanie umiejętności liczenia

– rozwijanie umiejętności określania kierunków i ułożenia przedmiotów w przestrzeni

– rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą

– doskonalenie umiejętności grupowania obiektów ze względu na wspólne cechy

– usprawnianie umiejętności przyczynowo-skutkowych

– rozwijanie umiejętności porównywania przedmiotów

– wdrażanie do rozumienia następstwa czasu i zdobywanie orientacji w czasie

– odtwarzanie prostych sekwencji przedmiotowych i czynnościowych

– rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na ich przeznaczenie

– przeliczanie elementów w dostępnym dla siebie zakresie