Kangurki

grupa 4-latków

Plan dnia

8.00 – 13.00 Realizacja Podstawy Programowej zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji Narodowej dla Przedszkoli

6.00 – 8.30 Schodzenie się dzieci. Zabawy dowolne służące realizacji pomysłów dzieci. Kontakty indywidualne, np.: rozmowy zgodne z zainteresowaniami dzieci. Zabawy integrujące grupę.

8.30 – 8.45 Przygotowanie do śniadania, porządkowanie sali, czynności samoobsługowe. Poranne ćwiczenia gimnastyczne.

8.45 – 9.00 Śniadanie. Przyswajanie wiedzy o konieczności spożywania pokarmów niezbędnych dla zdrowia.

9.00 – 9.15 Czynności samoobsługowe w toalecie i łazience, mycie zębów, nauka etapów mycia rąk. Doskonalenie tych czynności. Ćwiczenia samodzielności.

9.15 – 9.45 Realizacja zadań edukacyjnych poprzez zajęcia z całą grupą, zgodnie z tematyką programową. Zabawy ruchowe i twórcze. Codzienne zajęcia nauki języka angielskiego, oraz zajęcia dodatkowe:
Poniedziałek – język angielski;
Wtorek – rytmika;
Środa – język angielski;

Czwartek – przedszkole i piłka;
Piątek – tańce;

10.45 – 11.30 Czynności samoobsługowe przed wyjściem (nauka ubierania się, wiązania butów, zapinanie guzików, suwaków), zabawy dowolne, spacery, wycieczki – poznawanie najbliższego otoczenia społecznego i przyrodniczego, zajęcia ruchowe: terenowe, badawcze,

11.30 – 11.45 Przygotowanie do obiadu. Czynności kulturalno-higieniczne w WC i łazience. Dalszy ciąg pracy dyżurnych – nauka nakrywania stołów.

11.45 – 12.15 Obiad. Prawidłowe posługiwanie się sztućcami: łyżką i widelcem. Kultura zachowania się przy stole.

12.15 – 12.30 Zabiegi higieniczne: mycie zębów i rąk.

12.30 – 13.30 Odpoczynek – słuchanie bajek i muzyki-wyciszenie;

13:30 – 14:00 – zabawa swobodna;

14.00 – 14:30 Podwieczorek.

14:30 – 15.30 Ćwiczenia indywidualne z dziećmi, dostosowane do ich możliwości, praca stymulacyjna.

15.30 – 17.00 Zabawy dowolne i zabawy kołowe ze śpiewem, pobyt na świeżym powietrzu. Zabawy inspirowane przez dzieci, gry i zabawy edukacyjne, porządkowanie sali.

Jadłospis

JABŁKO;

Numery alergenów występujących w posiłkach:

Zboża zawierające gluten (pszenica, żyto, jęczmień, owies, orkisz, pszenica, kamut).
Skorupiaki i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
Jaja i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
Ryby i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
Orzeszki ziemne (arachidowe i produkty przygotowane na ich bazie).
Soja i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
Mleko i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
Orzechy (migdały, orzechy laskowe, orzechy włoskie, orzechy nerkowca, orzechy pekan, orzechy brazylijskie, orzechy pistacjowe, orzechy makadamia lub orzechy oraz produkty przygotowane na ich bazie).
Seler i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
Gorczyca i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
Nasiona sezamu i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
Dwutlenek siarki.
Łubin (produkty przygotowane na ich bazie).
Mięczaki (produkty przygotowane na ich bazie).

Do przygotowania posiłków używane są przyprawy:

pieprz, ziele angielskie, lubczyk, liść laurowy, majeranek, oregano, bazylia, zioła prowansalskie, papryka słodka, pieprz ziołowy.

Zgodnie z informacjami od producentów mogą one zawierać śladowe ilości: glutenu, mleka, jaj, soi, selera i gorczycy.

Plan pracy

Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej na miesiąc marzec w grupie 4 – latków

Tematy kompleksowe:

Sekrety naszej planety
Świat roślin i zwierząt
Co wiemy o Kosmosie?
Eko-przedszkolaki!
Wielkanoc

Cele ogólne:

Obszar fizyczny

rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej dziecka oraz precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych
kształtowanie czynności samoobsługowych – spożywanie posiłku z użyciem sztućców, nakrywanie do stołu i sprzątanie po posiłku
kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała podczas zajęć oraz w trakcie spożywania posiłków
kształtowanie nawyku zgłaszania potrzeb fizjologicznych
kształtowanie czynności samoobsługowych – ubieranie się i rozbieranie
rozwijanie wielokierunkowej aktywności dziecka
rozwijanie motoryki małej (chwyt, manipulacje, praca nadgarstka)

Obszar emocjonalny

doskonalenie umiejętności wyrażania własnych emocji w sposób społecznie akceptowany
przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych i innych ludzi wywołanych kontaktem z przyrodą
kształtowanie umiejętności autoprezentacji
dostrzeganie potrzeby ochrony przyrody
kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych
przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych oraz innych ludzi wywołanych kontaktem z przyrodą
budowanie więzi emocjonalnej z naturą, w tym odpowiedzialności za otaczający nas świat (woda, ziemia, powietrze)

Obszar społeczny

wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole (podporządkowanie się określonym zasadom, podziałowi ról i przydzielonym czynnościom do wykonania)
kształtowanie nawyku utrzymywania czystości i porządku w najbliższym otoczeniu
wdrażanie do uważnego słuchania i czekania na swoją kolej
budowanie systemu wartości dziecka – tolerancja, empatia, szacunek, uznanie
wdrażanie do współdziałania w zespole rówieśniczym
kształtowanie postaw prospołecznych, czerpanie radości ze wspólnej zabawy
rozwijanie umiejętności współdziałania jako podstawy budowania współpracy
wdrażanie do respektowania norm społecznych przyjętych w kontrakcie grupowym
wdrażanie do oceny własnego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych
wdrażanie do współdziałania w zespole rówieśniczym
kształtowanie postaw prospołecznych – czerpanie radości ze wspólnego działania i zabawy

Obszar poznawczy:

rozwijanie mowy i myślenia
posługiwanie się zmysłami w czasie eksploracji świata
doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat
rozwijanie umiejętności porównywania i klasyfikowania przedmiotów według podanego kryterium
rozwijanie zainteresowań przyrodniczych
wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka o nazwy zwierząt i roślin
wzbogacanie czynnego i biernego słownika dziecka o zwroty i wyrażenia związane z kosmosem
wdrażanie do wypowiadania się na dany temat
wdrażanie do rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikacji werbalnej i niewerbalnej
rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej
budowanie wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym

Nasze teksty:

Teksty literackie:

,,Wielkanoc’’

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem,siostrą tatą, mamą.

Przy śniadanku wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaczka dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

,,Śmigus-dyngus!” -ktoś zawołał,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką,

bo to poniedziałek lany!

Piosenki:

,, Ufoludki”

1. Gdzieś w kosmosie żyją sobie

małe ufoludki,

mają oczka jak guziczki

i zielone bródki.

Ref. Iju, iju, iju, iju,

bulba, pulpa, ziu!

2. Mają domki z filiżanek

ozdobionych złotkiem,

bardzo lubią podróżować

latającym spodkiem.

Ref. Iju, iju, iju, iju,