Tematy kompleksowe:

1. Moja rodzina
2. Jak być dobrym dla innych
3. Boże Narodzenie
4. Zegary i kalendarze

Cele ogólne:

 Obszar fizyczny:

– wyrabianie umiejętności reagowania na umowne sygnały;

– wdrażanie do sprawnego i bezpiecznego posługiwanie się nożyczkami – wycinania po liniach różnego kształtu;

– doskonalenie sprawności manualnej przy wykonywaniu różnorodnych prac plastyczno-konstrukcyjnych;

– kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych;

– rozwijanie sprawności ruchowej (motoryka duża, motoryka mała);

– rozwijanie sprawności ruchowej poprzez udział w zabawach ruchowych, muzycznych, naśladowczych;

– kształtowanie umiejętności utrzymywania prawidłowej postawy

ciała podczas podejmowania prób pisania i kreślenia znaków literopodobnych;

Obszar społeczny:

– nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami

i zachowaniami społecznymi w rodzinie (miłość, wdzięczność, troska,

opieka, bezpieczeństwo, odpowiedzialność za innych, poświęcenie itp.);

– wdrażanie do respektowania norm społecznych wynikających

z przynależności do rodziny (normy wynikające z praw i obowiązków dziecka);

– kształtowanie zdolności dzielenia się oraz sprawiania radości innym poprzez oferowanie prostej pomocy, miłe słowo i gest, przygotowane samodzielnie niespodzianki;

– uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami;

– doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych w nowych sytuacjach;

– kształtowanie postaw prospołecznych (pomaganie słabszym i potrzebującym – ludziom i zwierzętom);

– rozwijanie umiejętności pracy w parze i w grupie;

Obszar emocjonalny:

– kształtowanie uczucia przywiązania oraz okazywania szacunku

i wdzięczności bliskim;

– budowanie i wzmacnianie serdecznych relacji ze swoją rodziną;

– budowanie wiedzy o tym, co sprawia, że ktoś jest nam bliski,

i co robią bliscy, aby było nam z nimi dobrze;

– rozwijanie umiejętności wyrażania uczuć i emocji w społecznie

akceptowany sposób;

– rozwijanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi;

– kształtowanie umiejętności wyrażania emocji i uczuć w społecznie akceptowany sposób;

– uwrażliwienie na potrzeby innych (aby dobro otrzymać, trzeba dobro dać);

– kształtowanie uczuć i emocji dziecka związanych ze współczuciem i empatią oraz umiejętnością odczytywania uczuć i potrzeb innych osób – zarówno najbliższych, jak i osób spotykanych okazjonalnie;

Obszar poznawczy:

– wdrażanie do formułowania wypowiedzi w formie zdań

– zapoznanie z drukowaną i pisaną literą „D”, „d”;

– wdrażanie do czytania sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter

– wdrażanie do czytania globalnego (nazwy miast, postaci);

– budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka (dotyczącego

domu, rodziny, przyjaciół)

– zapoznanie z różnymi rodzajami budynków, nazywanie pomieszczeń w domu lub mieszkaniu i określanie ich funkcji

– kształtowanie umiejętności pisania znaków literopodobnych po śladzie, poznanych liter

– doskonalenie syntezy i analizy słuchowo-wzrokowej, niezbędnej

do nauki czytania

– poznanie obrazu graficznego liczby 8;

– doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 8 (w przód i wspak);

– doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi

i porządkowymi w zakresie 8;

– doskonalenie przeliczania i porównywania liczebności zbiorów

(o tyle więcej, o tyle mniej);

– dodawanie i odejmowanie na konkretach (bez wprowadzenia pojęć

dodawania i odejmowania)