Tygryski

grupa 3-latków
 

Plan dnia

8.00 – 13.00 Realizacja Podstawy Programowej zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji Narodowej dla Przedszkoli

​6.00 – 8.30 Schodzenie się dzieci. Zabawy dowolne służące realizacji pomysłów dzieci. Kontakty indywidualne, np.: rozmowy zgodne z zainteresowaniami dzieci. Zabawy integrujące grupę.

8.30 – 8.45 Przygotowanie do śniadania, porządkowanie sali, czynności samoobsługowe. Poranne ćwiczenia gimnastyczne.

8.45 – 9.00 Śniadanie. Przyswajanie wiedzy o konieczności spożywania pokarmów niezbędnych dla zdrowia.

9.00 – 9.15 Czynności samoobsługowe w toalecie i łazience, mycie zębów, nauka etapów mycia rąk. Doskonalenie tych czynności. Ćwiczenia samodzielności.

9.15 – 10.45 Realizacja zadań edukacyjnych poprzez zajęcia z całą grupą, zgodnie z tematyką programową. Zabawy ruchowe i twórcze. Codzienne zajęcia nauki języka angielskiego , oraz zajęcia dodatkowe:

Poniedziałek – język angielski;

Wtorek – rytmika;

Środa – język angielski;

Czwartek – przedszkole i piłka;

Piątek – tańce;

10.45 – 11.30 Czynności samoobsługowe przed wyjściem (nauka ubierania się, wiązania butów, zapinanie guzików, suwaków), zabawy dowolne, spacery, wycieczki – poznawanie najbliższego otoczenia społecznego i przyrodniczego, zajęcia ruchowe: terenowe, badawcze,

11.30 – 11.45 Przygotowanie do obiadu. Czynności kulturalno-higieniczne w WC i łazience. Dalszy ciąg pracy dyżurnych – nauka nakrywania stołów.

11.45 – 12.15 Obiad. Prawidłowe posługiwanie się sztućcami: łyżką i widelcem. Kultura zachowania się przy stole.

12.15 – 12.30 Zabiegi higieniczne: mycie zębów i rąk.

12.30 – 14.00 Leżakowanie. Słuchanie bajek i muzyki-wyciszenie.

14.10– 14:30 Podwieczorek.

14.30 – 15.30 Ćwiczenia indywidualne z dziećmi, dostosowane do ich możliwości, praca stymulacyjna.

15.30 – 17.00 Zabawy dowolne i zabawy kołowe ze śpiewem. Zabawy inspirowane przez dzieci, gry i zabawy edukacyjne, porządkowanie sali.

Jadłospis

11.05.2026 - 15.05.2026

 

Poniedziałek

ŚNIADANIE:

KASZA JAGLANA NA MLEKU (7), PIECZYWO: CHLEB RAZOWY, CHLEB ŻYTNI, CHLEB REGIONALNY, BUŁKA WROCŁAWSKA (1,3,7), MASŁO 82%, KIEŁBASA KARAKOWSKA (1,3,6,7,9) OGÓREK KISZONY(9,10), PAPRYKA, HERBATA CZARNA Z CYTRYNĄ;

OBIAD:

 OGÓRKOWA NA WYWARZE DROBIOWO – WARZWNYM (7,9,10), SPAGHETTI BOLOGNESE (1,3,7,9) Z MIĘSEM MIELONYM WP., KOMPOT OWOCOWY;

PODWIECZOREK:

BANAN;

Wtorek

ŚNIADANIE:

PIECZYWO: CHLEB RAZOWY, CHLEB ŻYTNI, CHLEB REGIONALNY, BUŁKA WROCŁAWSKA (1,3,7), MASŁO 82%, SER ŻÓŁTY (7),POWIDŁA ŚLIWKOWE, POMIDOR, KAWA INKA (1,7);

OBIAD:

CHŁOPSKA NA WYWARZE DROBIOWO - WARZYWNYM Z ŁAZANKAMI I GROSZKIEM ZIELONYM (1,3,7,9), KOTLET Z PIERSI KURCZAKA PANIEROWANY (1,3,7,9),  ZIEMNIAKI Z WODY,MIZERIA ZE SZCZYPIORKIEM (7),  KOMPOT OWOCOWY;

PODWIECZOREK:

BATON ZBOŻOWY;

 

Środa

ŚNIADANIE:

ZUPA MLECZNA: MLEKO (7), PŁATKI RYŻOWE + ŻURAWINA (12), PIECZYWO: CHLEB RAZOWY, CHLEB ŻYTNI, CHLEB REGIONALNY, BUŁKA WROCŁAWSKA (1,3,7), MASŁO 82%,  KORNETKI (1,3,6,7,9,10), OGÓREK ŚWIEŻY, HERBATA OWOCOWA

OBIAD:

BARSZCZ CZERWONY NA WYWARZE DROBIOWO - WARZYWNYM (7,9), FORSZMAK Z SZYNKĄ WP. I WARZYWAMI + BUŁKA; KOMPOT OWOCOWY;

PODWIECZOREK:

CEBULARZ;

 

Czwartek

ŚNIADANIE:

PIECZYWO: CHLEB RAZOWY, CHLEB ŻYTNI, CHLEB REGIONALNY, BUŁKA WROCŁAWSKA (1,3,7), MASŁO 82% (7), TWAROŻEK Z RZODKIEWKĄ, MIÓD, POMIDORKI CHERRY, KAKAO (7);

OBIAD:

GROCHOWA NA WYWARZE MIĘSNO - WARZYWNYM (1,3,7,9), KLUSKI ŚLĄSKIE Z OKRASĄ, SURÓWKA: KAPUSTA PEKIŃSKA, POMIDOR, PAPRYKA, OGÓREK ŚWIEŻY, KUKURYDZA,  KOMPOT OWOCOWY;

PODWIECZOREK:

KISIEL CYTRYNOWY;

 

Piątek

ŚNIADANIE:

PIECZYWO: CHLEB RAZOWY, CHLEB ŻYTNI, CHLEB REGIONALNY, BUŁKA WROCŁAWSKA (1,3,7), MASŁO 82% (7), MLEKO (7), MUSLI BEZCUKROWE (1,6,7,8,11),  JAJECZNICA ZE SZCZYPIOREM (3), SER ŻÓŁTY (9), PAPRYKA, HERBATA OWOCOWA;

OBIAD:

KAPITAŃSKA  NA WYWARZE DROBIOWO - WARZYWNYM (4,9), KOTLET SOJOWY (1,3,6,7,9), ZIEMNIAKI Z WODY, SURÓWKA: KAPUSTA KISZONA, MARCHEW, JABŁKO, POMIDOR, CEBULA, NATKA PIETRUSZKI, CZOSNEK; KOMPOT OWOCOWY;

PODWIECZOREK:

JABŁKO;

 

 

Numery alergenów występujących w posiłkach:

  1.  Zboża zawierające gluten (pszenica, żyto, jęczmień, owies, orkisz, pszenica, kamut).
  2. Skorupiaki i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
  3. Jaja i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
  4. Ryby i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
  5. Orzeszki ziemne (arachidowe i produkty przygotowane na ich bazie).
  6. Soja i produkty pochodne  (produkty przygotowane na ich bazie).
  7. Mleko i produkty pochodne  (produkty przygotowane na ich bazie).
  8. Orzechy (migdały, orzechy laskowe, orzechy włoskie, orzechy nerkowca, orzechy pekan, orzechy brazylijskie, orzechy pistacjowe, orzechy makadamia lub orzechy oraz produkty przygotowane na ich bazie).
  9. Seler i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
  10. Gorczyca i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
  11. Nasiona sezamu i produkty pochodne (produkty przygotowane na ich bazie).
  12. Dwutlenek siarki.
  13. Łubin (produkty przygotowane na ich bazie).
  14. Mięczaki (produkty przygotowane na ich bazie).

Do przygotowania posiłków używane są przyprawy:

pieprz, ziele angielskie, lubczyk, liść laurowy, majeranek, oregano, bazylia, zioła prowansalskie, papryka słodka, pieprz ziołowy.

Zgodnie z informacjami od producentów mogą one zawierać śladowe ilości: glutenu, mleka, jaj, soi, selera i gorczycy.

Plan pracy

Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej na miesiąc maj w grupie 3-latków

Tematy kompleksowe:

  1. Co lubią książki?
  2. Kiedy będę duży…
  3. Dla ukochanej mamy.
  4. Moja rodzina.

Cele ogólne:

Obszar fizyczny:

  • rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w trakcie zabaw i ćwiczeń ruchowych i naśladowczych;
  • doskonalenie czynności samoobsługowych;
  • rozwijanie sprawności manualnej;
  • rozwijanie motoryki dużej;
  • wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w zabawach ruchowych;
  • wyrabianie nawyku dbania o zachowanie prawidłowej postawy ciała;’
  • usprawnianie narządów mowy;
  • rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej;

Obszar emocjonalny:

  • kształtowanie umiejętności panowania nad własnymi emocjami;
  • kształtowanie umiejętności okazywania emocji w sposób akceptowalny dla innych;
  • kształtowanie okazywania szacunku, miłości i przywiązania do mamy;
  • kształtowanie więzi emocjonalnej ze swoją rodziną;
  • wzmacnianie więzi i relacji rodzinnych;

Obszar społeczny:

  • rozwijanie kontaktów społecznych u dzieci podczas zabawy;
  • wdrażanie do współdziałania z dziećmi w zabawie;
  • rozwijanie umiejętności komunikowania się z dziećmi;
  • budowanie pozytywnych relacji z rówieśnikami podczas zabawy pracy w grupach – umiejętność czekania, w tym czekania na swoją kolej;
  • wdrażanie do stosowania zasad fair play podczas zawodów sportowych;
  • kształtowanie pozytywnych uczuć w kontakcie z innymi dziećmi;
  • wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie;
  • budowanie wiedzy na temat sytuacji, w których należy stosować formy grzecznościowe;
  • wdrażanie do obdarowywania własnoręcznie wykonanymi prezentami;
  • rozwijanie cierpliwości w trakcie czekania na swoją kolej;
  • kształtowanie świadomości własnej roli w rodzinie oraz ról poszczególnych jej członków;
  • rozwijanie zainteresowania życiem najbliższych członków rodziny;
  • wdrażanie do okazywania szacunku członkom rodziny;
  • rozwijanie przynależności do grupy społecznej (rodziny);

Obszar poznawczy:

  • rozbudzanie zainteresowania książką;
  • kształtowanie umiejętności uważnego słuchania czytanego tekstu;
  • rozwijanie umiejętności porównywania wielkości przedmiotów;
  • rozwijanie umiejętności określania położenia w przestrzeni;
  • rozwijanie umiejętności wokalnych;
  • pobudzanie aktywności oraz ekspresji twórczej;
  • kształtowanie umiejętności skupienia uwagi podczas słuchania opowiadań;
  • budowanie wiedzy na temat zawodów, między innymi: lekarza, policjanta, strażaka, piosenkarki;
  • rozwijanie zainteresowania etapami rozwoju człowieka;
  • kształcenie poprawnej wymowy, wzbogacanie słownika;
  • zapoznanie i utrwalanie numeru alarmowego;
  • kształtowanie pojęć matematycznych: wysoki – niski;
  • budzenie zainteresowań technicznych, poprzez uczestnictwo w zabawach konstrukcyjnych;
  • rozwijanie umiejętności wypowiadania się;
  • doskonalenie umiejętności liczenia;
  • rozbudzanie zainteresowania otaczającym światem;
  • uwrażliwianie zmysłu smaku, węchu i dotyku;
  • uświadamianie dzieciom bogactwa i różnorodności smaków i zapachów;

Nasze teksty

Teksty literackie:

„Ala i Ola” – Małgorzata Strzałkowska

Siostry różnią się czasami.

Zresztą, posłuchajcie sami…

Pokój Ali tak wyglądał,

jakby w nim szalała trąba,

a bałagan taki w szafie,

że opisać nie potrafię!

Lecz na oknie – zaskoczenie!

kwiaty piękne, jak marzenie,

wychuchane, wydmuchane,

wypieszczone i zadbane!

Pokój Oli, dla odmiany,

był calutki posprzątany,

książki ustawione w rządek,

wszędzie czystość i porządek.

Lecz na oknie – co za szok! –

rząd badyli raził wzrok,

bo w doniczkach, zamiast kwiatów,

stał dziwaczny tłum drapaków!

Ala się po głowie drapie:

– Ja posprzątać nie potrafię!

Biednej Oli rzednie minka:

– Ja się nie znam na roślinkach!

Siostry się zaczęły głowić,

jak to zmienić, co tu zrobić?…

W końcu problem rozwiązały

odtąd sobie pomagały,

Ola – Ali, Ala – Oli,

chociaż każda w innej roli.

Do dziś robią to z radością,

więc pokoje lśnią czystością,

a w nich kwiatów rośnie mnóstwo,

z których każdy jest jak bóstwo.

Rada: Wszelka pomoc i współpraca

zawsze bardzo się opłaca.

PIOSENKI:

„Mam serduszko” – Katarzyna Sidorowicz

1 Zobacz, mamo, zobacz,

co ja tutaj mam,

takie duże serce

tobie dzisiaj dam.

Ref.: Serce puka raz i dwa,

to dla ciebie, mamo, gra!

Serce puka raz i dwa,

to dla ciebie gra!

2 Słuchaj, tato, słuchaj,

coś dla ciebie mam.

wesołą piosenkę,

zaraz ci ją dam.

Ref.: Serce puka raz i dwa,

to dla ciebie, tato, gra!

Serce puka raz i dwa,

to dla ciebie gra!

 

„Nie chcę cię znać” – melodia popularna

1 Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,

chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi dać.

Prawą mi daj, lewą mi daj i już się na mnie nie gniewaj.

Prawą mi daj, lewą mi daj i już się na mnie nie gniewaj.

2 Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,

chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi dać.

Prawą mi dasz, lewą mi dasz będziemy razem tańcować.

Prawą mi dasz, lewą mi dasz będziemy razem tańcować.